資訊管理學報 31卷1期


薛昭義;吳欣穎;李玉雯;
頁: 1-29
日期: 2024/01
關鍵字: 學習投入;教師引導角色;數位學習;非同步線上討論;內容分析法;
Keywords: Student engagement, Teacher facilitation role, Digital learning, Asynchronous online discussion (AOD), Content analysis method;
摘要: Covid-19的疫情讓數位學習廣為教育界採用,其中有關非同步討論的使用,似乎解決了課堂討論在時空上的限制,但其具體的效益仍取決於學生的投入程度與內容品質。本研究的主要目的在探討如何透過教師的引導角色,提升學生對於非同步討論的學習投入。本研究透過準實驗設計的...

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引用     導入Endnote
蔡靚姚;姜美玲;
頁: 31-65
日期: 2024/01
關鍵字: 虛擬實境;線上展覽;虛擬展館;WebXR;3D建模;
Keywords: Virtual Reality, Online Exhibition, Virtual Exhibition, WebXR, 3D Modeling;
摘要: 疫情的爆發導致了許多實體展覽轉為線上化,讓一般大眾可以透過線上展覽來觀賞藝術。然而,目前線上展覽仍有很多挑戰需要克服。多數的虛擬展館只提供簡單的展品介紹功能,也缺少人際互動交流,所以無法讓觀賞者有如同參觀實體展覽般的臨場感,也使得觀賞者容易缺乏專注力...

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引用     導入Endnote
林心慧, 邱靖棻, 曾祥景*, 廖奕雯 ;
頁: 67-91
日期: 2024/01
關鍵字: 教學/知識型網紅;TED x Tallks;精準教育;教育市場區隔;決策樹;
Keywords: Instructional/Knowledge-based influencers, TED x Tallks, Precision education, Education market segmentation, Decision tree ;
摘要: 教學型知識網紅的興起讓學習者可更方便地在網路上學習行銷知識,而資訊 爆炸亦讓學習者花費很多時間搜尋符合自身需求的影片。因此,藉由教育大數據 進行海量資料之分類,建立知識架構並有效推薦給學習者應是一重要趨勢。本研 究目的為以教學知識型網紅 TED x Talks 為例...

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引用     導入Endnote
蘇品長;賴怡聖;陳岳霖;
頁: 93-121
日期: 2024/01
關鍵字: 身分驗證;存取管控;自我認證;通用序列匯流排;
Keywords: Authenticity, Access Control, Self-Certification, USB device;
摘要: 為能杜絕來自網際網路的威脅並保護企業內部資料安全,多數企業採取實體隔離措施,並以集控式儲存媒體管控系統,結合白名單及權限管控進行管理,其中白名單係以硬體裝置序號為基礎,然考量裝置序號亦可透由人工燒錄而成,一旦有心人士偽冒為白名單USB裝置,則可在於企業內...

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引用     導入Endnote
楊于萱;許有真;
頁: 123-151
日期: 2024/01
關鍵字: 同理心;角色扮演;校園霸凌;旁觀者;虛擬環境;
Keywords: empathy, role-play, bullying, bystander, virtual environment;
摘要: 本研究欲探討霸凌事件中的旁觀者在經由虛擬實境 (VR)中以第一人稱角度換位體驗受害者感受後,對受害者的同理心及協助行為是否改變,以致在虛擬霸凌場景中能成為願意伸出援手的挺身者。本研究為質量化兼具之混合研究,採用2×2實驗設計,自變項為情感同理心 (高、低) 與體...

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引用     導入Endnote