游佳萍;張玲星;黃冠男;
頁: 31-53
日期: 2015/01
卷期: 22(1)
關鍵字: 知識建構過程;概念圖;內容分析;
Keywords: knowledge construction process;concept map;content analysis;
摘要: 研究問題與目的－知識建構論主要分析學習者在學習過程中，如何參與學習過程，以及對議題的瞭解程度。本研究主要藉由觀察討論的過程，發掘出成員如何建構知識，以探討學習者在討論互動過程中的行為模式。研究方法－為了分析討論過程中所共同建構產出的知識，與比較學習者...

引用     導入Endnote

陳育亮;鄭淑慧;
頁: 177-196
日期: 2010/01
卷期: 17(1)
關鍵字: 成人教育;網路教學;社群學習;科技接受模式;混成學習;
Keywords: Adult education;Network teaching;Learning of virtual communities;Technology Acceptance Model;Blended learning;
摘要: 本研究從成人學習者角度探討在混成式網路教學環境中的學習行為意向，研究理論以TAM為基礎並擴展社群學習為影響變數，經由某社區大學電腦課程學員為研究對象，共計四個學期172位學員，驗證此研究架構之解釋力，進而了解何種因素將影響其學習態度與行為意向為主旨。本研究...

引用     導入Endnote

楊亨利;江柏寬;
頁: 49-73
日期: 2009/10
卷期: 16(4)
關鍵字: 註記;註記系統;註記定位;註記定位演算法;
Keywords: Annotation;Annotation System;Annotation Position;Anchoring Annotation Algorithm;
摘要: 傳統畫線或在文件旁寫筆記可幫助個人記錄所學習到的知識與心得，並且使個人得以瞭解自己的學習狀況以改善學習策略。在資訊化的時代，則有賴電子註記。然而有些文件並不允許使用者修改其內容，因此無法直接在上面添加註記，在這種情境之下，常見的作法便是選擇將文件與註...

引用     導入Endnote

江志卿;黃興進;嚴紀中;
頁: 103-139
日期: 2005/04
卷期: 12(2)
關鍵字: 創新擴散理論;組織經驗;組織策略;知覺風險;網際網路EDI;
Keywords: Innovation Diffusion Theory;organizational experience;organizational strategy;perceived risk;Internet EDI;
摘要: 創新科技如何為組織所採用，歷久以來便是學術界以及實務界關注的焦點，傳統的研究大多以創新擴散理論為基礎，配合組織情境與外在環境作為研究主體。然而，隨著知識管理、網路學習以及電子商務等新興科技應用的成熟與普及，不僅帶給中小企業實現資訊化的契機，也影響資訊...

引用     導入Endnote

游佳萍;郭峰淵;
頁: 81-101
日期: 2005/04
卷期: 12(2)
關鍵字: 虛擬群組;群組發展;
Keywords: virtual group;group development process;
摘要: 近年來，由於資訊科技的蓬勃發展，縮短了時空的差距，提供了更多知識分享的機會。這些虛擬群組的成員是分散在不同區域，藉由網際網路相互溝通、學習、並且完成群組工作，以達到學習的目的，而透過網際網路學習的方式，就是一個很好的例子。網路學習群體不僅一方面提供大...

引用     導入Endnote

陳鴻雄;呂丰君;邱議德;陳鴻基;
頁: 233-246
日期: 2003/07
卷期: 10(1)
關鍵字: 非同步學習網路;合作學習;任務型態;任務困難度;學習績效;學習滿意度;
Keywords: Asynchronous Learning Network ALN;Collaborative Learning;Task Type;Task Difficulty;Learning Effect;Learning Satisfaction;
摘要: 遠距教學配合電腦網路發展出來的非同步學習網路，提供使用者一個可在任何時間地點皆可學習的模式。合作學習實施在傳統的教室教學上已有實際的成效，而與非同步學習網路的結合，也被專家學者認為有正面的效果。根據過去的文獻，合作學習的成效深受任務的型態和困難度的影...

引用     導入Endnote

劉淑芳;楊淑晴;
頁: 121-146
日期: 2003/07
卷期: 10(1)
關鍵字: 網路專業成長;鷹架輔助;互動品質;電子導師;
Keywords: Web-based Professional Development;Scaffolding;Interactive Quality;Electronic Mentor;
摘要: 本研究欲了解在K12數位學校網路學習平台中，128位參與本網路進修課程學員互動討論之品質，以及三位輔導教師如何在「數學科網路進修活動」中透過線上協同引導對話方式，輔導生手教師之數學專業成長。本研究以內容分析與問卷調查方式，剖析(1)學員利用電子化溝通媒介進修時...

引用     導入Endnote

陳年興;林甘敏;
頁: 121-133
日期: 2002/01
卷期: 08(2)
關鍵字: 網路教學;網路學習;學習行為;學習成效;遠距教學;
Keywords: web-based instruction;web-based learning;learning behavior;learning performance;distance education;
摘要: 利用網際網路進行遠距教學的風氣日益興盛，且日益受到國內外教育單位的重視與推廣，網路學習蔚為未來學習的一大趨勢，因此關於網路學習成效與網路學習行為的議題，遂成了各方關注的焦點。本研究欲藉由瞭解網路大學某課程中系統所記錄的資料及期末學員心得，採質與量結合...

引用     導入Endnote