格式1(資管學報):
薛昭義、吳欣穎、李玉雯 (2024)，「教師引導有助於學生非同步線上討論學習投入之提升嗎？」，資訊管理學報，第三十一卷，第一期，頁1-29。

格式2:
薛昭義、吳欣穎、李玉雯，2024，「教師引導有助於學生非同步線上討論學習投入之提升嗎？」，資訊管理學報，31卷1期:1-29。

格式3:
薛昭義、吳欣穎、李玉雯 (2024)。教師引導有助於學生非同步線上討論學習投入之提升嗎？。資訊管理學報，31(1)，1-29。

格式1(資管學報):
張仁誠、賴慧敏 (2023)，「機器人程式設計教育對運算思維之影響：文獻計量分析及系統性文獻回顧」，資訊管理學報，第三十卷，第四期，頁377-418。

格式2:
張仁誠、賴慧敏，2023，「機器人程式設計教育對運算思維之影響：文獻計量分析及系統性文獻回顧」，資訊管理學報，30卷4期:377-418。

格式3:
張仁誠、賴慧敏 (2023)。機器人程式設計教育對運算思維之影響：文獻計量分析及系統性文獻回顧。資訊管理學報，30(4)，377-418。

格式1(資管學報):
蕭瑞麟、侯勝宗、歐素華 (2011)，「演化科技意會—衛星派遣科技的人性軌跡」，資訊管理學報，第十八卷，第四期，頁91-118。

格式2:
蕭瑞麟、侯勝宗、歐素華，2011，「演化科技意會—衛星派遣科技的人性軌跡」，資訊管理學報，18卷4期:91-118。

格式3:
蕭瑞麟、侯勝宗、歐素華 (2011)。演化科技意會—衛星派遣科技的人性軌跡。資訊管理學報，18(4)，91-118。

格式1(資管學報):
蕭瑞麟、廖啟旭、陳蕙芬 (2011)，「越淮為枳：由組織作為分析跨情境科技採納」，資訊管理學報，第十八卷，第二期，頁131-160。

格式2:
蕭瑞麟、廖啟旭、陳蕙芬，2011，「越淮為枳：由組織作為分析跨情境科技採納」，資訊管理學報，18卷2期:131-160。

格式3:
蕭瑞麟、廖啟旭、陳蕙芬 (2011)。越淮為枳：由組織作為分析跨情境科技採納。資訊管理學報，18(2)，131-160。

格式1(資管學報):
林育滋、許瑋元 (2010)，「Making Sense of a Financial Inter-Organizational System: A Case Study of Taiwan Offshore Fund」，資訊管理學報，第十七卷專刊，頁169-195。

格式2:
林育滋、許瑋元，2010，「Making Sense of a Financial Inter-Organizational System: A Case Study of Taiwan Offshore Fund」，資訊管理學報，17卷專刊:169-195。

格式3:
林育滋、許瑋元 (2010)，「Making Sense of a Financial Inter-Organizational System: A Case Study of Taiwan Offshore Fund」，資訊管理學報，第十七卷專刊，頁169-195。(2010)。Making Sense of a Financial Inter-Organizational System: A Case Study of Taiwan Offshore Fund。資訊管理學報，十七卷專刊，頁169-195。

格式1(資管學報):
林東清、劉勇志、楊怡娟、陳秀如 (2006)，「跨組織知識分享模式之研究－以資訊專案委外為例」，資訊管理學報，第十三卷，第二期，頁55-87。

格式2:
林東清、劉勇志、楊怡娟、陳秀如，2006，「跨組織知識分享模式之研究－以資訊專案委外為例」，資訊管理學報，13卷2期:55-87。

格式3:
林東清、劉勇志、楊怡娟、陳秀如 (2006)。跨組織知識分享模式之研究－以資訊專案委外為例。資訊管理學報，13(2)，55-87。

格式1(資管學報):
林芬慧、曾智義、郭峰淵 (2006)，「資訊科技啟動組織變革的歷程模式研究」，資訊管理學報，第十三卷，第一期，頁1-26。

格式2:
林芬慧、曾智義、郭峰淵，2006，「資訊科技啟動組織變革的歷程模式研究」，資訊管理學報，13卷1期:1-26。

格式3:
林芬慧、曾智義、郭峰淵 (2006)。資訊科技啟動組織變革的歷程模式研究。資訊管理學報，13(1)，1-26。