周斯畏;陳碧玉;
頁: 79-108
日期: 2009/01
卷期: 16(1)
關鍵字: 個人IT創新能力;電腦自我效能;電腦焦慮;確認性;知識半衰期;
Keywords: personal innovativeness in IT;computer self-efficacy;computer anxiety;confirmation;knowledge half-life;
摘要: 過去的研究，對於影響使用IT意願與行為的因素，大多是從IT使用者初始的信念（有用性及易用性）與態度去探討。但是事實上，影響使用IT的意願與行為，是受到更多因素影響的。例如個人差異性對使用IT意願與行為影響程度為何，便需進一步探討。再者，有鑒於ERP建置成本高，對...

引用     導入Endnote

楊惠貞;范錚強;
頁: 77-104
日期: 2004/10
卷期: 11(4)
關鍵字: 縱貫性研究;學習焦崩;電腦學習成效;自我知能;電腦焦慮;功課負荷;
Keywords: Longitudinal Study;Burnout;Computer Learning Performance;Self-efficacy;Computer Anxiety;Course Load;
摘要: 資訊科技快速的進步，各行各業對資訊人才需求日盛，資管科系學生成為企業界寵兒。隨著科技快速變遷，資管科系學生除了要兼顧資訊和管理課程外，還要不斷學習新技術，以因應潮流需求，在學習上造成很大的壓力，容易產生學習焦崩現象。本研究主要目的是改變過去焦崩橫斷面...

引用     導入Endnote

周惠文;王裕方;
頁: 103-118
日期: 2000/07
卷期: 07(1)
關鍵字: 終端使用者運算;學習表現;電腦態度;訓練方式;Kolb學習型態;實地實驗法;
Keywords: End user computing;learning performance;computer attitude;training method;Kolb learning style;field experiment;
摘要: 本文探討不同的訓練方式及學習型態是否能影響學習表現及電腦態度，並研究學習型態與訓練方式對學習表現是否存在交互作用。本研究透過實地實驗法驗證由「Kolb學習型態理論」所定義的學習型態與「教導式」及「範例式」二種訓練方式，對學習表現與電腦態度的影響。研究發現...

引用     導入Endnote